¿Cómo evaluar al alumnado en la era de la inteligencia artificial?

José Capilla, el rector de la Politécnica de Valencia, ha decidido que, en este curso académico, su universidad va a instalar detectores de metales a la entrada de los exámenes. A Capilla no le preocupa que se introduzcan armas en las aulas; ese problema, afortunadamente, en España no lo tenemos. Lo que le preocupa es el uso de dispositivos electrónicos para hacer trampas con IA: teléfonos móviles, tabletas, pinganillos, gafas inteligentes.

No sé si, a estas alturas, todavía haya gente a quien una medida como esta le parezca exagerada. Pero los medios informan a menudo de lo que ocurre cuando no se toman precauciones. Un caso muy sonado, últimamente, fue el denunciado por Roberto Serrano en la Universidad Brown de Rhode Island, en Estados Unidos. A finales de junio, el catedrático español anunció públicamente que, en un curso de economía matemática que impartía, al menos 50 estudiantes habían utilizado IA durante un examen.

El incidente provocó un escándalo académico. Resulta fácil —imagino— culpar a los estudiantes, muchos de los cuales acabaron admitiendo que habían hecho trampas. Y, sin embargo, pongámonos en su piel. Te dan un examen para hacer en casa. Se supone que no debes uti