| María: | Es martes, 15 de agosto de 2017. ¡Están escuchando News in Slow Spanish Latino! |
| Noé: | ¡Hola a todos! |
| María: | Comenzaremos la primera parte del programa hablando de una manifestación de supremacistas blancos en Charlottesville, Virginia; y de la respuesta militar que Trump dice estar considerando respecto a la crisis en Venezuela. Hablaremos también del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, celebrado el 9 de agosto; y para finalizar, de la sanción a un funcionario público en Bolivia por una falta ortográfica. |
| Noé: | Excelente, María. Quiero sugerir que el Featured Topic de Speaking Studio de esta semana sea la noticia de la marcha en Charlottesville. |
| María: | Me parece muy bien, Noé. Ya hablaremos sobre este acontecimiento y de lo que Trump tiene para decir al respecto. También aprovecho para recordarles que el próximo lunes estaremos ofreciendo un Webinar gratuito para quienes tengan preguntas sobre Speaking Studio. Visiten nuestra página web para conocer el horario. |
| Noé: | Muy bien. ¿Qué más tenemos para hoy? |
| María: | En la segunda parte del programa tenemos el diálogo gramatical. Estaremos estudiando la Ortografía de Con que, Conque y Con qué. Cerraremos la emisión con la frase: “Si así llueve, que no escampe”. |
| Noé: | Gracias, María. ¿Estás lista para empezar? |
| María: | ¡Sí! ¡Que se abra el telón! |
Tres personas fallecieron y otras 35 resultaron heridas el sábado en una manifestación de la supremacía blanca en Charlottesville, estado de Virginia. Allí, unos 500 manifestantes se habían congregado para oponerse a la remoción de la estatua de un general confederado.
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Las declaraciones de Donald Trump han vuelto a generar polémica. Esta vez, se trata de comentarios en referencia a la crisis política y económica que atraviesa Venezuela, la cual se ha intensificado con la reciente creación de una Asamblea Constituyente con poderes especiales.
El viernes, Trump habló públicamente sobre su preocupación por la situación en Venezuela, algo que comparte con muchos otros presidentes. Tras decir que mucha gente “está sufriendo y muriendo”, el mandatario agregó que Estados Unidos tiene “muchas opciones para Venezuela, entre ellas una respuesta militar si es necesario”.
Los presidentes de México, Perú y Colombia, todos gobiernos opuestos al régimen socialista venezolano, desaprobaron la idea de una intervención militar estadounidense. Los líderes del Mercosur, el bloque comercial sudamericano que hace poco suspendió a Venezuela por una “ruptura del orden democrático”, también rechazaron la retórica bélica, diciendo que el retorno a la democracia debía llegar por el lado del diálogo y la diplomacia.
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Desde 1993, cada 9 de agosto se celebra el Día Internacional de los Pueblos Indígenas. La Asamblea General de las Naciones Unidas eligió esta fecha para conmemorar las distintas comunidades nativas del mundo y para concienciar a los países en la inclusión, respeto y conservación de la cultura de estos pueblos ancestrales.
En el mundo hay más de 5000 grupos distintos de indígenas, distribuidos en unos 90 países; unas 370 millones de personas que hablan casi 7000 lenguas. La mayor concentración se encuentra en América Latina, donde los 40 millones de nativos representan el 6% de la población del continente.
Para conmemorar el día, en muchos puntos de Latinoamérica se organizaron celebraciones, así como también marchas y reclamos. En Guatemala, por ejemplo, mujeres de la cultura kaqchikel reclamaron el libre acceso a la información pública, mientras que en Bolivia, el presidente Evo Morales, de origen aymará, resaltó en un discurso las luchas de los movimientos originarios de su nación.
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A principios de agosto se viralizó en las redes sociales una foto de un documento de la Vicepresidencia de Bolivia en el que llamaba la atención un grosero error ortográfico: en vez de “Vicepresidencia del Estado Plurinacional”, decía “Viceprecidencia”, con “C” en lugar de “S” en la segunda sílaba de la palabra “presidencia”.
El error aparecía en una ficha de registro de investigadores de la Biblioteca y Archivo Histórico de la Vicepresidencia boliviana. Aparentemente, un bibliotecario, cuyo nombre no ha sido revelado, fue el encargado de redactarla e imprimir las copias. El despacho de la Vicepresidencia emitió un breve comunicado pidiendo disculpas por lo sucedido.
“Lamentamos mucho el error ortográfico”, dice la nota, e informa que el empleado público ha sido debidamente castigado. El responsable deberá llenar cinco cuadernos de cien hojas con la palabra “vicepresidencia”. Además, por el lapso de tres meses, cada semana, leerá un libro de al menos 400 páginas en horario fuera de oficina.
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| Noé: | María, me preocupa el tema del pimentón... |
| María: | El pimentón... a ver... ¿con qué me vas a venir ahora, Noé? |
| Noé: | Veamos... yo si te digo “pimentón”, ¿qué es lo primero que te viene a la mente? |
| María: | Pues... la paprika húngara, que se utiliza en el gulash, o el pimentón dulce, típico de los platos españoles... |
| Noé: | El pulpo a la gallega, ¿verdad? Las patatas bravas, el condimento del chorizo... |
| María: | Sí. De hecho, a este tipo de pimiento dulce en polvo, en Venezuela le decimos pimentón español. |
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Conque
Conque is a conjunction that is used to introduce consecutive sentences, those which introduce a consequence of a fact.Ya he limpiado el baño conque ahora te toca a ti limpiar la cocina.
I already cleaned the bathroom so now it's your turn to clean the kitchen.
Han jugado al fútbol toda la tarde conque, ahora, hagan la tarea.
You have played soccer all the afternoon so, now, do your homework.
Other conjunctions that can replace conque in consecutive sentences are luego, así que, and por consiguiente.
Con que
Con que is a sequence of two words:- either the preposition con and the relative pronoun que. It is normaly used with the determinate articles el, la, los, las that refer to the direct object of the main sentence, but they are optional.
El arma con (la) que mataron a aquella persona se etiquetó como prueba para el juicio.
The weapon with which they killed that person was tagged as evidence for the trial.
- or the preposition con and the subordinate conjunction que. It's different from conque because there's no consecutive value and usually the preposition por is required by a precedent verb, noun, or adjective.
Es suficiente con que me ayudes por una hora.
It's enough to help me for an hour.
Con qué
Con qué is a sequence of two words, the preposition con and the interrogative/exclamative pronoun qué. It is used always in questions (direct or indirect) and exclamations.¿Con qué salsa cocinaste la pasta el otro día? ¡Estaba buenísima!
With what sauce did you cook pasta the other day? It was delicious!
¡Con qué pintas vienes a trabajar! ¡Eso no se lleva a una oficina!
Why are you dressed like that! You don't wear that in an office!
No sé con qué producto has limpiado el suelo pero sigue sucio.
I don't know with what product you cleaned the floor but it's still dirty.
| María: | ¡No sabes lo bonita que está mi prima, Noé! Siempre tuvo problemas de peso y una dieta poco sana, y por eso tenía baja autoestima. Pero hace un tiempo empezó a comer de manera saludable... |
| Noé: | ¿Alguna dieta mágica? |
| María: | Nada de eso. Simplemente productos naturales, en vez de procesados. Y también está haciendo ejercicio, pero sin excesos. ¡Se la ve fuerte, física y mentalmente! |
| Noé: | Si así llueve, que no escampe… |
| María: | Sí, yo creo que va a seguir por este camino, porque se la nota mucho más feliz. Pero hay una cosa muy interesante que me mencionó la última vez que la vi... |
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Pero la lluvia puede ser algo bueno. Cuando hay sequía, un aguacero es una salvación. El comienzo de una temporada de lluvias tras una época de calor agobiante también es visto como un alivio. Y, vamos, ¿quién no ha cantado bajo la lluvia? O al menos visto el filme del mismo nombre. La expresión “Si así llueve, que no escampe” se aferra a esta visión positiva de la lluvia. Está diciendo: si la lluvia es buena, que no se detenga. Es un deseo, expresado coloquialmente. Si algo es bueno, que siga ocurriendo; si las cosas van bien, que continúen así.
A falta de una expresión igual en inglés, se podría decir algo como: “If that's the case, then keep it coming” o “Keep it up”.
Ejemplo 1:
El gobierno municipal le está cambiando el rostro a esta ciudad tan afectada por las inundaciones. Siguen limpiando las calles, instalando refugios temporarios, y ya están construyendo nuevas viviendas para miles de personas. Por eso decimos: si así llueve, que no escampe.The municipal government is revamping this flood-stricken city. They keep cleaning the streets, setting up shelters, and they are already building new housing units for thousands of people. To that we say: keep it up!
Ejemplo 2:
- No sabes qué alivio. Mariano está comenzando a recuperarse tras el accidente. Ya puede mover las piernas, y cada día habla un poco más.- ¡Si así llueve, que no escampe!
- It's such a relief. Mariano is starting to recover form the accident. He can already move his legs, and every day he can talk a bit more.
- Then I hope he keeps getting better!
Ejemplo 3:
“Si así llueve, que no escampe. La venta de banano ecuatoriano a la Unión Europea ha aumentado todos los años desde que se firmó el acuerdo comercial.”“Keep it coming. The sales of Ecuadorian bananas to the European Union have increased every year since the trade deal was made.”
- El coche fuimos de viaje hace una semana está ahora en el taller.
- Ya tienes dinero, págame lo que me debes.
- La asistencia a clase no es obligatoria. Me conformo hagan la tarea y pasen los exámenes.
- No sé material está hecha esta chaqueta pero abriga mucho.
- Para llevar a cabo el proyecto, basta el jefe dé su consentimiento.
- ¿ derecho pueden negarme la beca si tengo las mejores notas de toda la escuela?
- El examen de mañana es largo y complicado, estudien mucho.
- ¡ cara te has levantado hoy! Supongo que te acostaste tarde ayer por la noche.
- Esos son los trajes la gente vestía en el siglo XIX.
- Mañana tenemos la reunión a las 10, no llegues tarde.
B: Es normal. Las herramientas trabajas no son las idóneas.
A: ¿ herramientas crees que debería trabajar?
B: Primero, para observar el tejido celuloso, necesitas un microscopio más potente.
A: ¿Uno como
B: Así es. Y segundo, necesitas un calorímetro para medir la temperatura que pierde el objeto que estás estudiando.
A: Pero, ¡no hay ninguno en el laboratorio! ¡ se supone que voy a medir la temperatura!
B: Fabrica uno casero puedas hacerlo.
A: Eso puede funcionar. Gracias por tus consejos.
B: Ahora ya te he dicho todo lo que necesitas hacer, ahora es tu turno de ponerlo en práctica.