| María: | Es martes, 20 de febrero de 2018. ¡Están escuchando News in Slow Spanish Latino! |
| Noé: | ¡Hola a todos! |
| María: | Comenzaremos la primera parte del programa hablando del tiroteo en la secundaria Stoneman Douglas en Florida, que dejó un saldo de 17 muertos; y de la aplicación “Bienvenidos”, la cual ayudará a personas cruzar la frontera entre México y Estados Unidos. Hablaremos también de la victoria de la escuela de samba Beija Flor en el Carnaval de Río gracias a su mensaje anti-corrupción; y para finalizar, del esquiador de fondo mexicano Germán Madrazo, quién fue ovacionado en las Olimpiadas de Invierno, a pesar de que cruzó la línea de meta en último lugar. |
| Noé: | María, el tiroteo en Florida ha dejado al mundo sorprendido y ha abierto un debate sobre el control de armas. |
| María: | Es verdaderamente triste, Noé. Las víctimas son adolescentes que tenían no más de 18 años de edad. Es hora de que estados como Florida evalúen quiénes pueden portar armas, a fin de evitar que estas tragedias se repitan. En momentos tendremos una discusión más extensa sobre el tema. Para la segunda parte del programa les tenemos el diálogo gramatical. Hoy seguiremos estudiando el Presente Indicativo. Cerraremos la emisión con la frase: “Ir por partes”. |
| Noé: | Gracias, María. ¿Estás lista para empezar? |
| María: | Sí, Noé. ¡Que se abra el telón! |
El miércoles pasado, 17 estudiantes y maestros fallecieron en una escuela de Parkland, Florida, víctimas de un tiroteo. Armado con un rifle semiautomático AR-15, el joven Nikolas Cruz, ex-estudiante de la Escuela Secundaria Marjory Stoneman Douglas, ingresó al edificio y abrió fuego sobre la gente.
Improve your Spanish listening skills
- Can you read Spanish but not understand it when people speak?
→ Read: Why spoken Spanish is hard to understand - Build your skills with real-world listening practice
→ Try: Practice with audio and transcripts
En medio del debate sobre inmigración en Estados Unidos, una nueva aplicación para teléfonos celulares promete ayudar a cualquiera que quiera cruzar ilegalmente la frontera con México. Un misterioso video publicado en YouTube el 28 de enero nos presenta “Bienvenidos”, una herramienta que ofrece en tiempo real “las mejores rutas de inmigración” para entrar a pie al país.
La aplicación supuestamente ofrecerá los puntos de entrada y rutas más eficientes, y permitirá recibir alertas sobre agentes de la Patrulla Fronteriza, drones, sensores de tierra y ubicaciones de cámaras ocultas. Los usuarios podrán colaborar con información sobre animales salvajes, túneles, lugares para esconderse, sitios con sombra o lugares donde conseguir comida y bebida. La herramienta también promete ofrecer información actualizada sobre el estado del controversial muro que el presidente Donald Trump quiere construir en la frontera.
Consultados por varios medios, los creadores de “Bienvenidos” sostienen que no se trata de ninguna broma, y que la aplicación estará disponible pronto. También prometen extender el servicio a países como Francia, Alemania, Grecia, España, los Países Bajos y el Reino Unido.
Improve your Spanish listening skills
- Having trouble understanding spoken Spanish?
→ Read: Why you can't understand spoken Spanish - Want to build your skills with real audio?
→ Try: Spanish listening practice with transcripts
Un total de 19 “blocos”, nombre con el que se conoce en Brasil a las comparsas, desfilaron el domingo por las calles de Río de Janeiro para poner fin al Carnaval. Si bien la gran fiesta brasilera llegó oficialmente a su fin en la madrugada del Miércoles de Ceniza, las celebraciones se extendieron hasta el domingo, cuando Monobloco desplegó su multitudinario desfile compuesto por más de 200 percusionistas.
Este año, la fiesta que reúne a millones de personas en las calles de la “Ciudad Maravillosa” estuvo marcada por la situación política que vive el país. El presidente Michel Temer es un jefe de Estado poco popular; y el candidato que se perfila como ganador en las próximas elecciones, “Lula” da Silva, podría terminar en prisión , acusado de corrupción.
En este contexto, la escuela de samba Beija Flor se convirtió en la ganadora del Carnaval, con un desfile de contenido político y social. En el “bloco” se pudieron ver, entre otros, referencias a la violencia en las favelas, a los abusos de las fuerzas de seguridad y al escándalo de corrupción alrededor de la petrolera estatal Petrobrás.
Improve your Spanish listening skills
- Do you have trouble understanding native Spanish speakers?
→ Read: Why spoken Spanish is difficult to understand - Improve with listening practice and transcripts
→ Try: Practice with audio and transcripts
El mexicano Germán Madrazo protagonizó un emotivo momento el viernes cuando tuvo la oportunidad de competir por primera vez en los Juegos Olímpicos de Invierno. A los 43 años, Madrazo participó en la competencia de esquí de fondo de 15 kilómetros.
El atleta terminó en el puesto número 116; esto es, en la última posición, 26 minutos por detrás del ganador, el suizo Darío Cologna. Sin embargo, Madrazo festejó como si hubiese sido una victoria. En la recta final, un espectador le entregó una bandera de México y el esquiador cruzó la meta agitándola orgullosamente. Del otro lado lo esperaban los últimos competidores en llegar, quienes lo alzaron en sus hombros.
Madrazo nunca había esquiado en su vida hasta enero de 2017. Junto al chileno Yonathan Fernandez y el tongano Pita Taufatofua, el año pasado formaron un grupo de entrenamiento independiente con un objetivo claro: clasificar para los Juegos Olímpicos de 2018 en Pyeongchang, Corea del Sur.
Improve your Spanish listening skills
- Are you struggling to follow spoken Spanish in real conversations?
→ Read: Why spoken Spanish is hard to understand - Develop your skills with structured listening exercises
→ Try: Practice with audio and transcripts
| María: | Imagínate esta situación, Noé: Mei, una joven japonesa nacida en una pequeña ciudad de Okinawa, decide hacer un viaje a Brasil. En Sao Paulo, caminando por las calles, descubre una tienda que vende objetos japoneses. Hablando con los dueños, se entera que vienen de la misma región de Okinawa que ella. |
| Noé: | Realmente... ¡el mundo es un pañuelo! |
| María: | Lo es, estoy segura. Pero esta gran coincidencia también tiene una cierta lógica. ¿Recuerdas que, un par de semanas atrás, me contabas sobre la inmigración china en Baja California? |
| Noé: | ¡Perfectamente! Eso fue a principios del siglo XX. |
Improve your Spanish listening skills
- Having trouble understanding spoken Spanish?
→ Read: Why you can't understand spoken Spanish - Want to build your skills with real audio?
→ Try: Spanish listening practice with transcripts
| Si te doy (dar) una entrada gratis, ¿vienes (venir) conmigo al cine? If I give you a free ticket, will you come to the movies with me? Estoy (estar) en la biblioteca, ahora no puedo (poder) hablar por teléfono. I am at the library, I can't talk on the phone right now. |
Note that the verbs used in this sentence change their stems or raíces or endings or terminaciones from the infinitive.
Below is a list of categories for irregular verbs:
A. Irregular verbs ONLY in the first person singular (yo)
Presente | DAR | HACER | SALIR |
yo | d-oy | hag-o | salg-o |
tú | d-as | hac-es | sal-es |
él, ella, usted | d-a | hac-e | sal-e |
nosotros/as | d-amos | hac-emos | sal-imos |
ellos, ellas, ustedes | d-an | hac-en | sal-en |
Presente | VER | TRAER | CONDUCIR |
yo | ve-o | traig-o | conduzc-o |
tú | v-es | tra-es | conduc-es |
él, ella, usted | v-e | tra-e | conduc-e |
nosotros/as | v-emos | tra-emos | conduc-imos |
ellos, ellas, ustedes | v-en | tra-en | conduc-en |
Other verbs in this category are: saber, caber, interponer, posponer, nacer, traer, valer, roer, complacer, conocer, producir, seducir, pertenencer, traducir…
| Hago mis deberes todas las tardes cuando llego a casa de entrenar al fútbol. I do my homework every evening when I get home from soccer practice. No me intentes dar lecciones, conduzco mejor que tú. Don't try to lecture me, I drive better than you. |
B. Verbs that suffer a variation from the vowel in the infinitive
B.1. Changes I/E in the stem
Presente | PEDIR |
yo | pid-o |
tú | pid-es |
él, ella, usted | pid-e |
nosotros/as | ped-imos |
ellos, ellas, ustedes | pid-en |
Note that 1st person plural (nosotros) maintains the vowel "e" from the raíz of the infinitive (ped-ir) but all other persons change the "e" for an "i".
Other verbs in this category are: medir, rendir, servir, repetir, reír, seguir, vestir…
| Mientras ellos piden la cuenta, nosotros vamos a buscar el coche al garaje. While they ask for the check, we are going to get the car from the parking lot. Yo siempre visto de negro porque me gusta mucho ese color. I always dress in black because I like that color a lot. |
B.2. Changes E-I/IE in the stem
Presente | ADQUIRIR |
yo | adquier-o |
tú | adquier-es |
él, ella, usted | adquier-e |
nosotros/as | adquir-imos |
ellos, ellas, ustedes | adquier-en |
Note that 1st person plural (nosotros) maintains the vowel "i" from the raíz of the infinitive (adquir-ir) but all other persons change the "i" for an "ie".
Other verbs in this category are: cerrar, querer, inquirir, advertir, sentir, ingerir, invertir…
| Cuanto más estudias, más conocimiento adquieres. The more you study, the more knowledge you acquire. Te advertimos que no vayas al bosque tú solo. ¡Dicen que hay un monstruo! We advise you not to go to into the woods by yourself. They say there´s a monster! |
B.3. Changes O-U/UE in the stem
Presente | JUGAR |
yo | jueg-o |
tú | jueg-as |
él, ella, usted | jueg-a |
nosotros/as | jug-amos |
ellos, ellas, ustedes | jueg-an |
Note that 1st person plural (nosotros) maintains the vowel "u" from the raíz of the infinitive (jug-ar) but all other persons change the "u" for a "ue".
Other verbs in this category are: contar, dormir, morir, and their variations and pronominal form (dormirse, morirse)…
| ¿Juegas al ajedrez con tus amigos muy a menudo? Do you play chess with your friends often? El asesino muere al final de la película. The killer dies at the end of the movie. |
C. Completely irregular verbs
Presente | ESTAR | SER | IR |
yo | estoy | soy | voy |
tú | estás | eres | vas |
él, ella, usted | está | es | va |
nosotros/as | estamos | somos | vamos |
ellos, ellas, ustedes | están | son | van |
| ¡Felicidades! Son los elegidos para organizar la fiesta de graduación. Congratulations! You are the chosen ones to organize the graduation party. Vamos a llegar tarde al trabajo por culpa del tráfico. We are going to be late to work because of traffic. |
| Noé: | La Amazonía es un lugar fascinante, ¿verdad, María? La selva más biodiversa del mundo ha estimulado la imaginación de muchísimos escritores y cineastas, que imaginaron terribles monstruos viviendo en su interior. |
| María: | ¿Por qué será eso? ¿Una manifestación del miedo a lo desconocido? |
| Noé: | Claro. Nadie sabe qué se esconde en lo profundo de la selva; y entonces, empezamos a fantasear: criaturas mitológicas, tribus perdidas, plantas prehistóricas... Pero vayamos por partes. Yo diría que las “criaturas de ficción” de la Amazonía se pueden encajar en, por lo menos, tres categorías. Tienes a los sanguinarios indígenas de “Holocausto Caníbal” y “El infierno verde”; luego están los animales en versiones gigantes o asesinas... |
Improve your Spanish listening skills
- Finding it hard to follow real Spanish conversations?
→ Read: Why spoken Spanish is difficult to understand - Looking for guided listening practice in Spanish?
→ Try: Practice with audio and transcripts
Muchas veces, cuando lo que queremos explicar o relatar es complicado o difícil de entender, lo mejor es analizarlo y deconstruirlo; separarlo en segmentos con títulos diferentes, introducir los conceptos de a uno. Si tratamos a algo por partes, resultará mucho menos abrumador para todos.
En inglés podríamos decir “let's take it one step at a time”, “to take it bit by bit”, “to slow down” o “to take it in parts”. Pero, antes de pasar a los ejemplos, les dejamos un chiste que la gente repite a veces y que esperamos todos los lectores puedan entender: “Como decía Jack el Destripador, ¡vamos por partes!”
Ejemplo 1:
La situación en Brasil ha llegado a punto en que podría explotar en cualquier momento. Ocho años atrás, sin embargo, el panorama era muy diferente. ¿Cómo terminamos así? Bueno, vayamos por partes.The situation in Brazil has reached a point where everything could blow up at any time. Eight years ago, however, the prospect was very different. How did we end up like this? Well, let's take it one step at a time.
Ejemplo 2:
- ¿Cómo te fue en tu viaje, Julián? Escuché que estuviste en prisión unos días. ¿Es eso verdad?- Sí, Ramón. Por supuesto que no hice nada malo. Fue una situación realmente disparatada. Pero vamos por partes. ¿Te acuerdas de Santiago, mi amigo de la infancia?
- How was your trip, Julián? I heard you spent a few days in prison. Is that true?
- Yes, Ramón. Of course, I did nothing wrong. It was a really crazy situation. But let's slow down a bit. Do you remember my childhood friend, Santiago?
Ejemplo 3:
El catolicismo no fue introducido en América Latina de un día para el otro. Fue, en cambio, un largo proceso con resultados dispares, y que dio lugar al fenómeno que se llama “sincretismo”. Para entender esto, es necesario ir por partes. Primero, pensemos en las ideas que...Catholicism wasn't introduced in Latin America overnight. It was, instead, a long process with disparate outcomes, and one that resulted in the phenomenon we call “syncretism”. To understand all this, we need to take it bit by bit. First, let's consider the ideas that…
- ¿Tú (tener) más caramelos de café? Me han gustado mucho y ahora yo (tener) un antojo.
- Yo solamente (ver) la televisión por las noches durante dos horas. Tantas horas de televisión no (ser) buenas para el cerebro.
- Los hurones (dormir) un promedio de catorce horas al día.
- Necesito un fontanero y no (conocer) a nadie que sepa de uno bueno.
- El perro (perseguir) al gato alrededor de la casa.
- Los viernes por la tarde, mis amigos y yo (hacer) manualidades y proyectos de bricolaje.
- Mis hijas (jugar) al tenis todos los fines de semana. Espero que algún día lleguen a ser las nuevas hermanas Williiams.
- ¿Abuelo, usted (acordarse) de la dirección de la tía Josefina? Si no, se la (pedir) a mi madre.
- Desde la ventana de nuestra oficina, (ver) casi todos los rascacielos de la ciudad.
- No me gusta ir en el coche con Amanda. (conducir) de una forma muy temeraria.
- Ustedes (querer) una mascota pero creo que no
(ser) lo suficientemente responsables para cuidarla. - Tú le (poner) mucho azúcar al café. Ese café debe estar súper dulce.