| Marta: | Es jueves, 13 de abril de 2017. ¡Bienvenidos a nuestro programa semanal News in Slow Spanish! ¡Hola a todos nuestros oyentes! |
| Nicolás: | ¡Hola, Marta! ¡Hola a todos! |
| Marta: | En la primera parte del programa de hoy, hablaremos del ataque con misiles de EE.UU. a Siria el viernes. Continuaremos con un informe publicado por Amnistía Internacional, que muestra que el número de ejecuciones a nivel mundial se ha reducido en más de un tercio desde 2015. Comentaremos las conclusiones de un estudio científico que apunta a algunas de la causas que podrían haber llevado a nuestros antepasados a practicar el canibalismo, y finalmente concluiremos con una noticia sobre un joven estudiante americano y musulmán que fue admitido en la prestigiosa Universidad de Stanford tras escribir 100 veces #BlackLivesMatter en su solicitud de acceso. |
| Nicolás: | Hizo algo muy atrevido. ¡Este estudiante se arriesgó mucho! |
| Marta: | ¡Estoy de acuerdo, Nicolás! Stanford es una universidad muy prestigiosa, y teniendo en cuenta el número de solicitudes que reciben los servicios de la universidad cada día, su solicitud fácilmente podría haber resultado rechazada. |
| Nicolás: | Entonces, ¿por qué crees que la universidad no rechazó su solicitud? |
| Marta: | ¡Bueno! Es muy buena pregunta, Nicolás, y la vamos a contestar enseguida. Pero, por ahora, continuemos con el anuncio. La segunda parte estará dedicada como siempre a la lengua y cultura españolas. En la sección gramatical de nuestro programa, repasaremos el uso de los pronombres relativos, y concluiremos el programa con una nueva expresión española: “Donde las dan, las toman”. |
| Nicolás: | ¡Perfecto, Marta! |
| Marta: | ¡Gracias, Nicolás! ¡Que empiece el programa! |
Estados Unidos lanzó ataques aéreos contra Siria el pasado jueves, dos días después de que el gobierno del presidente Bachar El Asad usara armas químicas contra la población civil. El bombardeo, dirigido contra la base aérea desde donde se lanzó el ataque químico, ha abierto interrogantes sobre la posibilidad de otras acciones contra Siria en el futuro, y sobre el futuro del régimen de El Asad.
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El número de ejecuciones en todo el mundo cayó en un 37 por ciento en 2016 en comparación con 2015, según un informe publicado el martes por Amnistía Internacional. La pena de muerte se aplicó al menos a 1.032 personas el año pasado, 602 menos que el año anterior. Pero el informe también menciona que 3.117 personas fueron condenadas a muerte en 2016, un máximo histórico.
Cuatro países —Irán, Arabia Saudí, Irak, y Pakistán— llevaron a cabo el 87 por ciento de las ejecuciones registradas el año pasado, de las cuales Irán por sí solo es responsable del 55 por ciento. Las cifras publicadas en el informe no incluyen a China, que se cree que ejecuta a miles de personas cada año, porque la información relativa a las ejecuciones se mantiene en secreto. Estados Unidos, que aplicó la pena capital a 20 personas el año pasado, no estuvo entre los cinco países con más ejecuciones por primera vez desde 2006.
El número de países que aplican la pena de muerte se ha reducido de manera importante en las últimas décadas. 104 países han abolido completamente la pena capital, comparados con los 64 de 1997 y los 16 de 1977.
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A los antropólogos les ha fascinado desde siempre el canibalismo, así como la pregunta de qué podría motivar a la gente a comerse a los de su propia raza. Un estudio de canibalismo prehistórico publicado en la revista Scientific Reports el pasado jueves sugiere que, en la mayoría de casos, esta práctica probablemente no estuvo causada por el hambre, sino por factores sociales y culturales.
James Cole, un antropólogo de la Universidad de Brighton, en Inglaterra, analizó cuántas calorías habría contenido un hombre prehistórico de unos 50 kilos (110 libras) de peso. Lo que encontró fue que, comparados con otros animales que los hombres cazaban en esa época, los humanos ofrecían un valor nutricional relativamente bajo. Con unas 144.000 calorías, un humano hubiera aportado a una tribu muchas menos calorías que una vaca, un bisonte, u otras piezas de caza primitivas.
El causante del canibalismo sigue siendo un misterio. En algunos casos, podría haberlo sido propiciado por hambrunas; en otros, podría haber ocurrido en situaciones de conquista. En otras ocasiones, el canibalismo era un ritual, como cuando la gente se comía el cerebro de sus familiares tras su muerte.
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Un estudiante escribe “#BlackLivesMatter” 100 veces en su formulario de inscripción para entrar en Stanford, y resulta admitido
Hace algunas semanas, un estudiante de secundaria provocó un debate en Twitter con el contenido breve y poco convencional de su solicitud de acceso a la Universidad de Stanford. En respuesta a la pregunta, “¿Qué cosas te importan, y por qué?”, Ziad Ahmed, un chico de 18 años de Nueva Jersey, escribió “#BlackLivesMatter” (“Las vidas de los negros importan”) 100 veces. Ahmed fue admitido en la universidad, que este año solo ha aceptado un cinco por ciento de las solicitudes de ingreso.
Ahmed, musulmán practicante, dijo que su respuesta fue un reflejo de su “impaciencia para que haya justicia”. Este chico ha participado en diversas iniciativas de justicia social durante sus años en secundaria, y en 2013 creó una organización sin ánimo de lucro que busca acabar con los prejuicios, además de estar en el comité de dirección de una organización contra el racismo. También hizo internados en el Congreso de EE.UU. y en el Departamento de Estado, y fue voluntario en la campaña presidencial de Hillary Clinton.
En respuesta a su admisión en Stanford, Ahmed dijo que se alegraba de que “vean mi activismo sin complejos como una ventaja, y no como una desventaja”. No obstante, las reacciones
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| Marta: | Hoy en día en España hay cientos de edificios y monumentos históricos que están en peligro debido a su abandono. ¡Y son parte de nuestra historia! |
| Nicolás: | Ermitas, iglesias románicas, palacios fortificados, monasterios barrocos… hay muchos edificios que figuran como protegidos por la Administración... y se están cayendo. Porque en realidad, ¿quién los cuida? ¡Nadie! |
| Marta: | Los presupuestos del estado son diminutos y las cajas de ahorros y su obra social, que anteriormente aportaban la mayor parte de los recursos para proteger esta gran riqueza cultural, han desaparecido por la crisis. Hubo años en los que decían: “te prestaré cuanto necesites.” |
| Nicolás: | La despoblación rural es el mayor problema del patrimonio nacional. No hay gente. Pueblos pequeños donde solo hay gente mayor... y muy poca, iglesias cerradas porque no hay curas, monasterios sin religiosos… |
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Introduction
Relative pronouns are words used to connect two or more ideas that could be expressed in independent clauses.
Here is a list of the Spanish relative pronouns:
1.- QUE
2.- QUIEN, QUIENES
3.- EL/LA/LOS/LAS QUE, EL/LA CUAL, LOS/LAS CUALES
4.- CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS
5.- LO CUAL
6.- LO QUE
7.- DONDE
8.- CUANTO, CUANTA, CUANTOS, CUANTAS
Notice that, in contrast with interrogative pronouns, relative pronouns don't have an accent.
Interrogative pronoun - introduces a question
¿Qué quieres para comer?
What do you want for lunch?
Relative pronoun - connects two ideas
El hombre que trajo la comida era chino.
The man who brought the food was Chinese.
Uses of the relative pronouns
QUE ---> is used for people and things
La casa que está en la esquina está encantada.
The house that is on the corner is haunted.
QUIEN, QUIENES ---> are only used for people
Mis amigos, quienes se casan mañana, llevan juntos diez años.
My friends, who are getting married tomorrow, have been together for 10 years.
EL/LA/LOS/LAS QUE, EL/LA CUAL, LOS/LAS CUALES ---> substitues "que" in formal situations.
Estos son los informes los cuales hay que enviar a las oficinas centrales.
These are the reports which have to be sent to the headquarters.
CUYO, CUYA, CUYOS, CUYAS ---> indicate possession
Mi jefe, cuyo despacho está al final del pasillo, está casado y tiene dos hijos.
My boss,whose office is at the end of the corridor, is married and has two kids.
LO CUAL, LO QUE ---> is used to talk about aforementioned ideas
Te voy a decir lo que me dijo Juan el otro día.
I'm going to tell you what Juan told me the other day.
DONDE ---> is used for places or locations
Este es el parque donde robaron a mi primo.
This is the park where my cousin got robbed.
CUANTO, CUANTA, CUANTOS, CUANTAS ---> are not used in spoken Spanish nowadays. They are replaced instead with TODO/A/OS/AS LO QUE
Te prestaré cuanto (todo lo que) necesites.
I'll lend you as much as you need.
| Marta: | ¡Semana Santa! Cada año lo mismo: misas, procesiones… Me pregunto qué es la Semana Santa: ¿fe, tradición o... vacaciones? |
| Nicolás: | ¡Todo eso y negocio!… pero cuidado con los negocios, eh. ¡Donde las dan, las toman! |
| Marta: | ¿Donde las dan, las toman? ¿Qué quieres decir? |
| Nicolás: | Semana Santa es una de las mejores fechas para hacer un pequeño viaje. Hay cuatro días de fiesta seguidos: el jueves Santo, el viernes Santo y el fin de semana. |
| Marta: | En Barcelona los días festivos son el viernes y el lunes… |
| Nicolás: | Bueno… igualmente son cuatro días de fiesta… y gustan a todos. A lo que iba Marta, con las fiestas de Semana Santa vienen las procesiones y la mitad de los españoles eligen las procesiones como plan de viaje. |
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El origen de esta expresión es desconocido pero algunas personas relacionan esta expresión con la expresión en latín "quid pro quo" que literalmente significa "algo por algo". Asimismo, el escritor Mariano José de Larra, uno de los máximos exponentes del romanticismo español, escribió un artículo llamado "Donde las dan, las toman" publicado el 31 de diciembre de 1828. Este es uno de sus varios "Artículos de costumbres" particularmente de la serie "El Duende Satírico del Día". Estos artículos satirizaban la forma de vida de la España de aquella época.
Una expresión equivalente en inglés sería "what goes around, comes around".
Ejemplo 1:
En las convivencias del colegio, mis compañeros me tiraron un cubo de agua fría mientras estaba dormido. Yo les dije que donde las dan, las toman así que me desperté a mitad de la noche y les dibujé unos bigotes con rotulador permanente para que aprendieran la lección.At the retreat, my classmates throw a bucket of cold water at me when I was asleep. I told them what goes around, comes around so I woke up in the middle of the night and draw a moustache on their faces with a permanent marker so they would learn the lesson.
Ejemplo 2:
La ex novia de Jesús empezó a salir con su mejor amigo poco después de romper, así que Jesús empezó a hablar con la mejor amiga de su ex novia para que viera que donde las dan, las toman.Jesus' ex girlfriend started dating his best friend shortly after they broke up. so Jesus started talking to his ex girlfriend's best friend so she'd see what goes around comes around.
Ejemplo 3:
- ¡Devuélveme el mando a distancia! ¡Quiero ver la película!- Tú ya has estado viendo la tele por dos horas...¡ahora me toca a mí ver mi serie favorita!
- ¿Ah sí? ¡Pues recuerda que donde las dan, las toman!
- Give me back the remote control! I want to see the movie!
- You've been watching TV for two hours...now it's my turn to watch my favorite TV show!
- Oh really? Then remember what goes around, comes around!
- Vanessa se puso a gritar en medio de la clase sin ningún motivo nos sorprendió mucho a todos.
- He comprado el libro me recomendaste.
- La persona con habló ya no trabaja en la empresa.
- Los animales comen carne se llaman carnívoros y no comen carne se llaman herbívoros.
- Esa es la profesora padres son reputados médicos.
- Aquí están los libros en los alumnos se basan para hacer sus tareas.
- Hicieron el entrenador les dijo, pero no consiguieron ganar el partido.
- Alejandro fue reemplazó a Carlos en el trabajo.
- La película vi el otro día era terrorífica.
- Ese es el lugar se cometieron los crímenes durante la Guerra Civil.
B. Los estudiantes recibirán una recompensa.
Combined Sentence:
A. Ayer compré helado de chocolate.
B. El helado de chocolate está riquísimo.
Combined Sentence:
A. Mis primos vivían en una isla.
B. En la isla, la vida parecía una utopía.
Combined Sentence:
A. Mis vecinos tienen un perro.
B. El perro tiene pulgas.
Combined Sentence: