| Laura: | Es jueves, 6 de septiembre de 2018. ¡Bienvenidos a nuestro programa semanal, News in Slow Spanish! ¡Hola a todos nuestros oyentes! Hola, Guillermo. |
| Guillermo: | ¡Hola, Laura! ¡Hola a todos! |
| Laura: | En la primera parte de nuestro programa, vamos a discutir la actualidad. Comenzaremos con la destrucción del Museo Nacional de Brasil en Río de Janeiro en un incendio el domingo pasado por la noche. A continuación, hablaremos sobre la respuesta pública al anuncio reciente de Nike con el controvertido jugador de fútbol americano Colin Kaepernick. Luego, tendremos una conversación sobre un estudio del el impacto de la contaminación del aire en las funciones cognitivas, particularmente en adultos de más edad. Y finalmente, hablaremos sobre la propuesta hecha por los legisladores europeos para retirar el horario de verano. |
| Guillermo: | ¡Retirar el horario de verano! ¿Crees que esta propuesta se va a aprobar Laura? |
| Laura: | ¿Por qué lo preguntas Guillermo? |
| Guillermo: | Parece que dos veces al año esta pregunta es un tema polémico. Algunos lo apoyan, y otros están en contra. |
| Laura: | Bueno, esta es la razón por la cual a los europeos se les pidió que expresaran sus preferencias en una encuesta. Esperemos que este debate se resuelva pronto de una vez por todas. Pero continuemos con los anuncios. La segunda parte de nuestro programa estará dedicada, como siempre, a la cultura del idioma español. En la sección de gramática de nuestro programa, ilustraremos el uso del tema de hoy: La comparación. Y concluiremos nuestro programa con otra expresión en español: "A buen entendedor, pocas palabras bastan." |
| Guillermo: | ¡Muy bien, Laura! ¡Empecemos! |
| Laura: | ¡Sí, Guillermo! ¡Comencemos nuestro programa! |
El pasado domingo por la noche, un fuego masivo destruyó el Museo Nacional de Brasil en Río de Janeiro. Alrededor del 90 por ciento de la colección del museo de 200 años de antigüedad se ha perdido, incluidas las momias egipcias, los artefactos indígenas y el esqueleto humano más antiguo de la región, conocido como Luzia.
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- Do you find it difficult to process spoken Spanish in real time?
→ Read: Why you can't understand spoken Spanish - Improve with consistent Spanish listening practice
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Colin Kaepernick, el jugador de fútbol americano que comenzó las protestas del himno nacional sobre el trato que el país da a las minorías raciales, aparece en un nuevo anuncio de Nike, lanzado el lunes. El anuncio dice: "Cree en algo. Incluso si eso significa sacrificar todo". El texto es una aparente referencia a la exclusión de Kaepernick de la National Football League debido a su activismo.
El anuncio es parte de la campaña de Nike para conmemorar el 30 aniversario de su famoso lema "Just Do It". Serena Williams, LeBron James y otros atletas también aparecen en la campaña. El eslogan de Kaepernick impulsó una veloz respuesta, con "Just Do It" y "Nike" convirtiéndose en los principales términos de tendencia en Twitter en los EE. UU. El uso del hashtag #NikeBoycott creció rápidamente, ya que hubo gente publicando fotos y videos de sí mismos destruyendo su indumentaria Nike.
Kaepernick y las protestas del himno nacional han sido criticadas por conservadores y otros que ven las protestas como una falta de respeto al himno y la bandera de Estados Unidos. Kaepernick no ha sido fichado por un equipo de fútbol desde principios de 2017, y ha presentado una demanda alegando que los equipos
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- Can you read Spanish but not understand it when people speak?
→ Read: Why spoken Spanish is hard to understand - Build your skills with real-world listening practice
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La exposición prolongada a la contaminación del aire no solo daña la salud física, sino que también puede dañar significativamente las capacidades cognitivas, especialmente en los adultos mayores. Este fue el hallazgo de un estudio a gran escala publicado en la revista Proceedings of the National Academy of Sciences el 27 de agosto.
La investigación analizó pruebas de lenguaje y aritmética realizadas por 20.000 personas en toda China durante un período de cuatro años. Los científicos compararon los resultados con los registros de dióxido de nitrógeno y la contaminación con dióxido de azufre. Descubrieron que cuanto mayor era el tiempo que la gente estaba expuesta al aire contaminado, mayor era el daño a la inteligencia. La habilidad del lenguaje se vio afectada más que las habilidades matemáticas, y el efecto se hizo más pronunciado a medida que las personas envejecían. Los hombres y las personas con pocos estudios fueron particularmente afectados. Para algunos, la disminución fue aproximadamente equivalente a unos pocos años de educación.
Los científicos escribieron que el daño de la contaminación atmosférica en el cerebro "probablemente impone importantes costes de salud y económic
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- Are you struggling to follow spoken Spanish in real conversations?
→ Read: Why spoken Spanish is hard to understand - Develop your skills with structured listening exercises
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La Comisión Europea propone terminar con la práctica de cambiar la hora dos veces al año. La medida, discutida el viernes pasado, sigue una encuesta que mostró que la abrumadora mayoría de los europeos está a favor de la medida.
Los defensores del horario de verano (el período comprendido entre marzo y octubre) dicen que la luz extendida ayuda a conservar energía y mejorar la productividad. Los oponentes dicen que los cambios del reloj interrumpen los biorritmos humanos y el sueño. En la encuesta de 4,6 millones de europeos, el 84 por ciento dijo que quería mantener el mismo horario durante todo el año, con muchos a favor del "horario de verano". Para convertirse en ley, los gobiernos nacionales individuales y el parlamento europeo deberían aprobar formalmente el cambio, aunque eso probablemente no sucederá antes de que Gran Bretaña abandone la UE el próximo marzo.
El cambio de reloj bianual entró en vigor en la UE en 1996, motivado por la posibilidad de reducir los costes de energía. Sin embargo, los datos sobre si este objetivo se ha logrado realmente no son concluyentes. Un análisis ha demostrado reducciones en el ahorro de costes debido a la disminución de la delincuencia durante
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| Laura: | España es un país fantástico. La gente es muy amable… |
| Guillermo: | ¡Amabilísima! |
| Laura: | La comida está muy rica… |
| Guillermo: | ¡Riquísima! |
| Laura: | Y tiene una cultura muy antigua… |
| Guillermo: | ¡Antiquísima! ¿Y la belleza de sus paisajes? |
| Laura: | ¡Bellísimos! Bueno, no nos cansaríamos de usar adjetivos superlativos continuamente… Supongo que por eso muchas celebridades se han quedado a vivir un tiempo o para siempre en nuestras tierras. |
| Guillermo: | O por amor, o para buscar el anonimato, o incluso… para ir de fiesta. España es el país que tiene más fiestas de toda Europa. |
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Comparativos con verbos
When the two elements of the comparison depend on the same verb, use the following structure:
Noun clause 1 (NC1) + Verb (V) + comparative particle (CP) + noun clause 2 (NC2)
Superioridad: más que| Mi coche | cuesta | más que | el tuyo. |
| _______ | ____ | ______ | ____ |
| NC1 | V | CP | NC2 |
My car costs more than yours.
Inferioridad: menos que
| Mi madre | trabaja | menos que | mi padre. |
| _______ | _____ | ________ | ______ |
| NC1 | V | CP | NC2 |
My mother works less than my father.
Igualdad: tanto como, el/la/lo/los/las mismo(s) que, igual que
| Las ventas de este mes | han crecido | tanto como | las del mes pasado. |
| _________________ | ________ | ________ | ______________ |
| NC1 | V | CP | NC2 |
This month's sales have grown as much as it did last month.
| Yo | he comido | lo mismo que | tú. | ¿Por qué tú no estás enfermo? |
| ___ | _______ | ___________ | ____ | |
| NC1 | V | CP | NC2 |
I have eaten the same as you. Why aren't you sick?
| Él | habla español | igual que | un nativo. |
| ____ | __________ | _______ | _______ |
| NC1 | V | CP | NC2 |
He speaks Spanish like a native speaker.
El grado superlativo
The "adjetivo superlativo" expresses the quality of a noun in its highest degree. There are two types of "adjetivo superlativo":A.- Relativo (el/las/los/las más/menos....de)
This type expresses the highest degree with relation to others.
Mi hermano es el más listo de toda su clase.
My brother is the smartest one of his class.
La prima de Ana es la menos atractiva de toda su familia.
Ana's cousin is the least attractive of her family.
B.- Absoluto (muy+adjective or adjetive+ísimo/+érrimo*)
This type expresses the highest degree with itself.
Mi hermano es muy listo/listísimo.
My brother is very smart.
Mi único vecino es un señor muy viejo/viejísimo.
My only neighbor is a very old man.
* Some adjectives take the sufix -ísimo and some others take the sufix -érrimo instead, some of them can take both and some of them cannot take any sufix.
libre --> libérrimo
célebre --> celebérrimo
negro --> nigérrimo / negrísimo
pobre --> paupérrimo / pobrísimo
mísero --> misérrimo
acre --> acérrimo
pulcro --> pulquérrimo / pulcrísimo
áspero --> aspérrimo / asperísimo
próximo --> muy próximo
anterior --> muy anterior
ciego --> muy ciego
heroico --> muy heroico
| Laura: | En Galicia, al noroeste de la Península Ibérica, han tenido una iniciativa brillante… Están reivindicando el espacio rural en la comunidad. ¿Y sabes cómo? ¡Pintando las calles! |
| Guillermo: | Nada de discursos reivindicativos. ¡Pintando! Porque a buen entendedor, pocas palabras bastan, ¿verdad? Oye, por cierto, ¿cómo pintan las calles? ¿En plan grafiti, con vacas en las paredes de las casas abandonadas? |
| Laura: | No, no… No pintan paredes, pintan el suelo de las calles. Pero da lo mismo, lo importante es que a buen entendedor, pocas palabras bastan. |
| Guillermo: | ¿Pintan el suelo? |
| Laura: | Con la aprobación del ayuntamiento de La Coruña, unos ganaderos han cambiado un paso de cebra de una calle muy concurrida de esta ciudad por un paso de vaca. |
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Esta expresión se puede usar en un sentido tanto positivo como negativo. En el sentido positivo se usaría para describir a una persona que es inteligente y no necesita grandes explicaciones para entender lo que se dice. En el sentido negativo se usaría para hablar de alguien que no se entera o no quiere enterarse de lo que intentamos explicarle y se usa esta expresión en tono sarcástico.
El origen de esta expresión es incierto pero es una expresión bastante gráfica y que se basa en la sabiduría popular y la expresión latina, Intelligenti pauca, que significa “a los inteligentes, pocas cosas”. También se basa en la sentencia de Plauto, una de las principales figuras del teatro grecolatino, “Al sabio, una sola palabra le basta”. Si una persona tiene una gran capacidad de asimilación, es decir, es un buen “entendedor”, quien entiende con facilidad lo que se dice, no hace falta decir muchas palabras para explicar lo que queremos decir.
Una expresión equivalente en inglés sería “a word to the wise is enough”.
Ejemplo 1:
- ¿Qué te parece esta otra chaqueta? Deberías probártela en vez de la que has cogido.- A mí me gusta esta chaqueta, creo que me queda bien. ¿Tú no lo crees?
- Chico, a buen entendedor, pocas palabras bastan.
- ¿Quieres decir que no te gusta cómo me queda? Vale, yo lo cojo. Voy a probarme otra.
- What do you think about this other jacket? You should try it on instead of the one you just grabbed.
- I like this jacket; I think it fits me well. You don’t think so?
- Boy, a word to the wise is enough.
- You mean you don’t like the way it fits me? Ok, I get it. I am going to try on a different one.
Ejemplo 2:
Carlos y yo tenemos una conexión especial. Muchas veces no hace falta que me diga nada para yo saber si le pasa algo o tiene algún problema. Para nosotros, el dicho de a buen entendedor, pocas palabras bastan funciona a la perfección.Carlos and I have a special connection. Many times it’s not necessary for him to tell me anything because I can feel if something is wrong with him or has any kind of problem. The saying “a word to the wise is enough” works perfectly for us.
Ejemplo 3:
- Dime en pocas palabras lo que hiciste el pasado fin de semana.- “Diversión, amigos, playa, sol”.
- Fuiste a la playa con tus amigos a tomar el sol y te lo pasaste muy bien.
- Ves, a buen entendedor, pocas palabras bastan.
- Tell me in a few words what you did last weekend.
- “Fun, friends, beach, sun”.
- You went to the beach with your friends to sun bathe and you had a lot of fun.
- You see, a word to the wise is enough.
- Tengo que comprarme ropa nueva. Toda la que tengo está ya (vieja,superl.).
- - ¿Dónde está tu casa?
- Está al final de la calle. Es la que se ve nueva todas. - Me he enterado de que mi doctor era ludópata. Lo perdió todo apostando y ahora no es pobre, es (pobre,superl.).
- He pintado mi habitación del color el resto del apartamento.
- Me he comprado un abrigo el tuyo. Espero que no te importe.
- La película que vimos el sábado me gustó mucho la que vimos la semana pasada.
- Mi nuevo trabajo está (próximo,superl.) a la estación de tren.
- - ¿Sabías que Pedro cobra Marcos?
- Pero si Marcos es su jefe...eso es (extraño,superl.) - El autobús tarda (mucho,superl.) en llegar. Será caminemos hasta el restaurante.
- Tener que pagar impuestos duele ir al dentista.
A: ¿Te has enterado de la noticia de la muerte de nuestro escritor favorito?
B: Es . ¿Ahora qué libros vamos a leer?
A: Tendremos que encontrar otro escritor que escriba él.
B: No creo que haya otro. Él era todos en su género.
A: Sí, yo pienso tú. Su último libro fue emotivo y dramático la literatura moderna.
B: Estoy de acuerdo. Le echaremos (mucho,superl.) de menos.
A: Que en paz descanse.
A: Esta tarde vienen los trescientos invitados de la boda y aún no tenemos preparadas ni la mitad de las cosas.
B: Estamos trabajando (duro, superl.) para tenerlo todo a punto.
A: Pero es que quedan muy pocas horas. El convite está (próximo, superl.).
B: Estamos trabajando rápido podemos.
A: Veo que llegarán los invitados y aún faltarán cosas por hacer.
B: No se preocupe, jefe. Lo tendremos todo preparado.
A: Será mejor que sí. Pero no quiero que esté pulcro. Quiero que esté (pulcro, superl.)